思维能力发展：

    从6岁开始，尤其是进入9岁之后，孩子开始拥有具体而有逻辑性的思维。进入青少年期（11岁），抽象思维能力和使用科学推理的能力在发展。因此，他们不再仅仅是感知知识，而需要更加以思维和能力为导向的课程设计来支持他们的逻辑思维、抽象思维以及科学推理能力的初步建立和发展。

语言能力发展：

    进入11岁之后，孩子们乐于与成人和同龄人进行交流，也因为与同龄人的大量交流开始产生他们之间才能听得懂的“流行语”。这是由于认知水平的发展，青少年的语言水平得以大幅度，他们开始乐于争论或者辩论问题，学习语言中的幽默元素，模仿成人的语言。进而能够理解并且乐于使用习语和俚语、讽刺、双关、同义词替换等复杂的语言。

心理社会性及情绪发展

    未来一个人的，往往不取决于其智商水平，却与其情商水平有直接联系。情商的发展，是从小开始的，尤其是9-12岁的阶段。
    6-11岁的学龄儿童自我概念变得更加复杂，同伴变得越来越重要，同伴关系在他们的生活中扮演重要角色。他们看似跟父母的关系渐渐远离，跟同龄人的关系渐渐密切。
    11岁之后，青少年更是在谋求独立的过程中在情绪情感上依赖同伴关系，同时在个体社会化的过程中，慢慢将视野由自己熟悉的环境拓展到更加广阔的中去，产生共情能力。而共情能力是社会交往能力的重要组成部分。

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