初二学生心理特点

初二的学生已步入青春期，心理发育迅猛，心理特点表现的尤为明显，主要体现在以下几个方面： 
（1）.性意识骤然增长，性意萌发，迷惘焦躁。 
由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。由忽视性别变成重视性别、由排斥异性变成亲近异性。渴求接纳，寻求伙伴                       
（2）.智力水平迅猛：
对问题的性和概括性发展，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维。思维能力大为，理想志向更为远大。
（3）.自我意识强而不稳：
自尊反叛更加强烈，情绪动荡，自我封闭，独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。由尊敬老师变成鄙视老师、由生活在真实生活中变成生活在虚拟中。
（4）.情感充满风暴：
常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感。由心无杂念变成心事重重、由无所追求变成追逐明星。
（5）.兴趣爱好日益广泛：
求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。由习惯平淡无奇变成喜爱绚丽多彩。
（6）.人际交往欲望强烈：
一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调
(7).厌学情绪更加激化， 自我管理更加困难.
针对上述特点，要求家长在教育过程中注意：
1、一方面充分肯定学生要求独立的愿望，同时指出，家长、教师及长辈们的知识、经验毕竟多一些，生活阅历丰富，看问题通常也要一些，应尽量多征求父母、教师的意见。
2、家长养成民主管家、民主治家的良好素养，更新传统的家庭教育观，平等地对待孩子，切忌粗暴打骂，充分尊重孩子的意见；指导孩子从小事做起，循序渐进，从而逐步培养自己独立处事的能力，增强自信心。如果是自己错了，要主动向孩子认错，对一些小事尽量放手让孩子去做，可以暗中悄悄地观察，为孩子保驾，让孩子有施展自己才能和锻炼的机会；逐步放宽孩子独立处事的范围，加深独立处事的难度。 
3.充分肯定生“渴求接纳，寻求伙伴”这一心理发展特点。指导孩子树立正确的交友观，包括“君子之交淡如水”、“人生难得一知音”等。 
4、指导孩子树立正确的交友观，包括“君子之交淡如水”、“人生难得一知音”等。一方面寻求接纳伙伴，另一方面培养自己坚强的意志品质和自控能力，不要轻易将内心的痛苦、不悦吐露给朋友。 
5、指导孩子在交异性朋友时注意分寸，在交同性朋友时同样要注意分寸，防止产生同性恋者。