格莱德儿童注意力训练的对象为5-12岁的儿童。因为这一年龄阶段的儿童处于注意力培养的敏感期。

在教育实践的过程中，我们会发现孩子的成长也不是匀速的，而是存在若干的敏感期。所谓敏感期，指的是在人的发展过程中，在某一时期或者是某一特定年龄阶段，对外界的刺激特别的敏感，容易接受这种刺激的影响而获得某方面能力的，错过了孩子发展的敏感期，想要弥补之前的缺失，将会事倍功半。

科学界对于敏感期的研究还在不断地探索中，目前比较一致的结论是：人类大多数的敏感期都处于童年和幼儿时期。正如0-6周岁时儿童语言的发展的敏感期，2.5-6周岁是孩子学习社会规范的敏感期一样，孩子的注意力发展同样有敏感期，对儿童注意力发展的敏感期的界定，大致的结论是在4-12周岁，而14周岁之前是注意力的可塑期。

4-7周岁的主要任务就在于通过一些学习活动为孩子的正规学习准备条件。良好的注意力，就是必备条件，能够使孩子上学后学习专心。不少家长只关心孩子学龄前学了多少字、画了多少画，而忽视了敏感期对孩子注意力的培养，致使这些孩子上后，很难适应正规学习，表现在上课不专心，做作业不认真，严重影响学习的。

8-12周岁是孩子注意力表现为充分的时期：在课堂上是否能集中注意力听老师讲课，做家庭作业的速度和工整程度，是否愿意从事那些需要持续思考的训练和功课，以及时因粗心失分的比重等等，都能反映出孩子注意力品质的强弱。

把握住孩子注意力发展的敏感期，在这期间给孩子有针对性的关注和训练，可以达到注意力的目的，注意力品质的培养相对容易。有些家长认为，随着孩子的成长，很多注意力问题，如做事不注意细节，粗心大意，易分心等问题会自然消失，但是事实上并不是如此，在教学实践中我们发现如果错过了注意力发展的敏感期，缺乏适宜的训练和影响，孩子的注意力状况得不到很好的发展和，弥补起来会事倍功半，直接影响孩子的学业，甚至阻碍日后的正常发展。

良好的注意力是通过科学训练、学习和培养的结果，所以要充分利用儿童注意力发展敏感期良好时机，采取积极的教育措施促进发展，而不是等待注意力自然发展。