父母的言行，榜样的力量

内容:父母的言行，榜样的力量 

　　父母是孩子的任老师，从孩子呱呱坠地开始，他们就在用眼睛看着、耳朵听着、心灵体会着、头脑思索着父母的一举一动、一言一行。父母是孩子的“偶像”，他们渴望长大后想爸爸一样高大、妈妈一样可亲。那么，是不是每个父母都合格，我们是否也有些“功课”要去做呢？

　　案例一：自信心是孩子不可缺的“才艺”

　　David今年5岁了，通过1对1家教，他学了绘画、音乐、舞蹈等才艺，但David妈苦恼的事情就是孩子“乖”的过头了。不爱说、不爱玩，严重的就是一到公众场合，就往妈妈身后躲，虽然学习了各种才艺，但一到众人面前，就没自信。

　　分析：

　　当今社会，家家都是“独苗苗”，孩子都成了家里的“小皇帝”、“小公主”，家长们希望孩子从小多才多艺，从小看到大甚至凡事都要包办起来才放心，对孩子过度保护。久而久之，孩子们除了学习，自我探索和尝试的机会就少了，自信心也渐渐没有了。

　　家长过度保护的另一种表现就是“恐吓手段”。比如，不让孩子出家门“闯祸”，偏说什么“外面有大灰狼”、“有坏人要把你带走”的谎言。这样孩子确实是变得听话了，但是呢，他们的自信心也都被“大灰狼”吓没了。还有部分家长对孩子期望值太高，一旦孩子学习不行、才艺太少，就会加以责怪，彻底磨灭了孩子的自信心。

　　正确做法：

　　多点鼓励：孩子做事之前，家长可以多鼓励：“我相信你一定能做到。”孩子以后，说：“你果然做到了，真了不起。”

　　换个说法：孩子在进行一些破坏性活动时，进行积极引导。如：孩子将书撕碎了，叠动物玩偶，不再说：“看你又在这瞎闹。”而是说：“这个小玩偶真的叠的很好，不过我们用的素材不对，将书撕碎了，以后我们就不能学习了……”孩子探索的积极性可以得到发展。

　　改变思路：引导孩子把注意力放在追求上，而不是先考虑失败了怎么办。发现孩子的优点，帮助他扬己之长，勇敢地去尝试，逐渐习惯于考虑各种达到的途径与可能性。

　　倾听梦想：即使你认为孩子的设想不可能，但也要耐心倾听，尽可能帮助他去实现。看到进步不和别人比，多和孩子过去比，让孩子看到自己的进步。

　　案例二：严于律“嘴”，您的话塑造了孩子

　　7岁的Jony，很好，活泼可爱，很多家长都让自己的宝宝多跟她学学。可Jony妈感到骄傲的同时，也很无奈：越是正式的场合，越需要Jony保持“淑女”安静一点的时候，她就越吵闹，而且越说声音越大，闹的爸妈很尴尬。

　　分析：

　　做个小试验，闭上眼睛，响亮地对自己说：“我现在不去想有一只老鼠。”这时，在你的眼前会出现什么景象？肯定是一只老鼠！同样，对孩子经常性地用“不要这样做”来规定他的行为举止，也是会“适得其反”的。很多时候，大人的“不当语言”是促使孩子产生不良行为的诱因。如果一个叛逆期的孩子在家，整天听到大人对他说：“不要这么乱吵！”孩子有可能真的会变得整天乱吵乱闹。

　　正确做法：

　　多说“要”，少说“不”

　　父母是孩子的任老师，父母的一言一行都可能影响孩子的举动。我们不要总在孩子犯错后，去责怪和纠正，告诉孩子不要怎么样？而是要经常鼓励孩子，比如，对孩子说：“请你整理好自己的房间。”“要好好和小朋友一起玩。”当然，不要期待一句话就会出现奇迹，但长期的鼓励和正向引导后，我们会发现孩子的行为在慢慢发生变化。

　　多些“赞扬”，少点“批评”

　　当受到父母的鼓励和赞扬后，孩子的行为往往更积极，也更容易集中精力做一件事情，获得做事情的快乐感、自豪感和成就感；当孩子受到批评和指责后，就容易产生厌烦和畏难情绪。但赞扬也是一门艺术，不能盲目，要随着孩子年龄的增长逐渐表扬的标准：

　　小事也表扬：父母看似简单的事，对孩子尤其幼儿来说已经是天大的难事，就像他/她手舞足蹈地帮着父母收拾屋子一样，虽然可能添乱，但只要做了，就不要吝惜你的表扬。

　　表扬要及时：孩子做了好事，例如公交车上主动给老人让座，要马上表扬，滞后的话，孩子会弄不清为什么受到表扬，对这个表扬没什么印象，更提不到好的行为了。

　　表扬要具体：表扬越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准今后努力方向。例如孩子主动跟长辈打招呼，你就要具体地跟孩子讲敬老爱幼的好处，让孩子明白将来什么该做什么不该做。
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