经过在高中两年的学习和成长，很多孩子已经逐步开始成熟、稳定，无论是学习习惯、学习方法还是性格、在心理上都开始形成他们自己的风格。对于整个高三年级的学生，他们在心理上会体现出以下几个方面的特点：

　　，高三学生的社会意识已接近成熟，并逐渐形成自己的人生观和价值观，对社会现实问题有自己的独立见解。他们更多的开始考虑个人前途的问题，这一特点使高三学生做事的盲目性减少，计划性增强，特别是表现在学习上。

　　此时，他们的学习带有更强的目的性——为了考上一个理想的，其它与学习无关的活动都可以不参加。很多班级的日常工作和集体活动开始被认为是一种浪费时间，于是我们经常可以看到，班级值日没有同学负责、集体活动请假的同学增多……

　　第二，高三学生对和专业的选择进入预备期，他们开始面对越来越重要的和频繁综合。同时，随着备考时间的减少，他们会有越来越强烈的愿望，学生的思想压力和心理上的波动都会比较突出，紧张、焦虑会成为困扰学生情绪的主要问题。

　　一些学生为了，常常急于求成，当现实和理想产生矛盾是，便产生焦虑、浮躁的心理情绪，随之带来的是一系列的生理和心理上的问题。的失败可能会让学生意志消沉，丧失学习的积极性。这期间更需要班主任对于整个班级学生的了解和监控，及时、了解每位学生的心理状态，为他们做好心理疏通工作。

　　在这个时期，家长们的配合将是对我们工作的极大帮助!

　　第三，高三的孩子自我意识增强了，心理和思维上都具有更强的独立性。他们认为学习应该是自己的事情，他们自己能很好的处理。他们不愿意家长、教师过多的过问自己的学习。

　　很多学生认为，他们已经明白学习对于自己的重要性，自己有较强的自我控制力，并且通过自己的努力能取得。他们不需要别人每天来询问自己的学习、学习状态。还会有一部分学生产生保守的心态，学习竞争激烈，恐怕别人超过自己，不回答别人的疑问，不向别人提供自己的学习方法，而且有了疑问也不问别人。这样的心态使同学之间缺少了合作，缺乏学习激情，影响学习效率。

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